СХЕМА ОБЩЕДИДАКТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ЗАНЯТИЯ

• Оценка реализации основных принципов обучения (соотношение научности и доступности, наглядности и абстрактности и т.п.).
• Оценка планирования задач  занятия (чёткость формулирования образовательных, воспитательных задач занятия, задач развития интеллекта, воли, эмоций, познавательных интересов, постановка задач исследовательской  деятельности, задач развития образовательного процесса, а также задач развития личности самогопедагога).
• Оценка конктретизации задач на основе выводов психологического или педологического консилиума.
• Умение поставить задачи занятия перед учащимися.
• Полноценность содержания занятия на различных этапах, оценка оптимальности выбора содержания, выделение главного, существенного.
• Выбор и применение педагогом разнообразных источников сообщения учащимся знаний (оценивается обоснованность выбора).
• Оценка оптимальности сочетания различных форм и методов обучения в ходе занятия.
• Использование различных приёмов учебной работы, их целесообразность.
• Воспитание интереса к дисциплине.
• Контроль за усвоением знаний, умений и навыков учащихся. Формы контроля. Оценка содержания вопросов и заданий. Соответствие оценок уровню знаний учащихся с учётом  педагогического характера.
• Оценка культуры труда учителя и учащихся (рациональность, удобство, эстетика).
• Оценка применения дифференцированного подхода к учащимся. Дифференциация объёма и степени сложности в пределах программы или стандартов, степень помощи, оказываемой детям с разным уровнем подготовки по предмету и отношением к дисциплине.
• Оценка владения учащимися навыками рациональной организации учебного труда, надпредметными учебными умениями.
• Характер, объём и дифференцированность домашнего задания. Оценка измерительных затрат времени на его выполнению Учёт в расписании других предметов.
• Оценка оптимальности структуры занятия и рациональности расхода времени на различных его этапах.
• Оценка взаимоотношений педагога и учащихся.
• Использование возможностей учебного кабинета.
• Соблюдение гигиенических требований на занятии.